李佩指挥着让队伍排好，安问使了个眼色，风琴悠扬的旋律响起，伴随着乌七八糟跟鸭子过似的合唱声。

安问昨天就有怀疑，今天算是确认了，林乐乐和李佩都不会安排合唱团，他们甚至连声部都没分，只分了传统的声和声，以此来笼统地当作低声和声部。

琴声停了，李佩还沉浸地指挥了两句，之才发现不对劲，扭看去，安问正拿着机打字。

“哎，你怎么玩机？”

记李佩长得不错成绩也好，又人马，时也能装个扮个酷，本来想的是风云省实当尊神，奈何十五班杵着个任延，生们都跟瞎了一样看不见他，一时间让李佩生了既生瑜何生亮的错觉。本来就不任延了，来还空降了个任延发，班里生有意无意都找安问聊天请教卷子，外面甚至传一种说法，说安问凭一己之力拉了a班的均颜值。

你。

安问不知道自己无形之早就已经招惹了李佩了，这会儿还无知无觉的，摘下琴放好，他李佩看他机备忘录的话：「四十个人的混声合唱团，只分音音太笼统了，起码区分低、低，否则到时候排练队形时怎么站位？只有声部排好了，才能在舞上有好的混响效果。」

李佩不以为然：“这么专业吗？不就是一起唱一首喀秋莎么？”

林乐乐也凑过来，听他争辩，又看了安问机里的话，拉偏架：“哪有这么专业，就是随便唱准了、别太丢班级就行，你以为还指望我们拿个名次回来呀？”

安问愣了一下，机屏幕上拇指得很快：「那还配了双人现代舞和风琴？」

“就是都不专业所以整活儿呀。”林乐乐眨眨眼睛。

“怎么了？”有人问，“有什么问题？”

“安问说重新分声部。”李佩不耐烦回一句。

安问点点：「试唱，找到每个人的适音域和音色，然分声部、编队形、分唱段。」

他也不专业，只是以如果被/浏/览/器/强/制进入它们的阅/读/模/式了,会导致文字缺失，请退出阅/读/模式

前在福利院时，兰院长喜欢让孩子们练合唱，节节地就带他们去农村汇报演，有时候是田间地，有时候又是村委会的场上，很受欢迎。安问是哑巴，所以兰院长才让他当助理、学风琴。

但既然兰院长是这样的，那安问有样学样，总不会错。

“这样……”林乐乐跳健美的，不懂声乐，听安问这么说，一时之间有些犯难，毕竟安问看样子是比较笃定的。

班里也有些时候学过特长考过级的，这时候弄清了原委，站来支持：“确实，分了声部唱起来音色才会好，有的，低有低的，透亮又有低音托低，听起来完全不一样的，站位好了外部的混响也不一样，我们现在的队形，听起来绝对就是嗡嗡一团糟，发闷。”

他说得比安问还不留面，虽然是好意撑腰，但一下子把安问架上去了。

所有人都站在队形里，只有安问、李佩和林乐乐在阶梯前站着，谁色难堪，谁还认真着，一目了然。

林乐乐咬了会儿：“那好吧，那不然，就问问你来分……？”

“不是，”李佩不耐烦地笑了一下，“你不是个哑巴吗，还懂合唱的事儿呢？”

安问愕了一下。在过去十年的沉默时光，这是他听过恶意的一句话。现代社会，人与人之间的往彬彬有礼，上笑着，腹非谤着，听不到看不见的恶意便不算恶意，安问很惯。

是别人对他礼貌太久了，所以忽然听到这句话，他才像是被初次、被忽然提醒般，怔立在当场。

偌的多媒阶梯教室刹那间陷寂静。

林乐乐在暗拉了下李佩的校服，李佩清了清嗓子：“你别往里去，我确实想知道，你记李佩不敢置信地抬起。

“是你自己道，还是我教你？”任延勾了勾，看上去很好说话。

“道歉李佩，你吗？”周围七八起来，舆论风向见风使舵，像疾风下的劲草一般，都知道开了，刚刚观的人也有胆量说话了：“本来就是你不礼貌，你还有道理了吗？你想打架吗？那我们班就别想参加比赛了，这个月红旗也别想有了！”

“……对不起。”

“听不见。”任延淡漠地说。

李佩闭了闭眼：“我说——对不起！”

“对不起什么？跟谁对不起？”卓望道不依不饶。

任延勾了勾，似笑非笑地瞥了他一眼。

李佩狠狠剜卓望道，咬切齿：“安问同学，对不起！我不应该调侃你的生理缺陷，我没有礼貌，冒犯了你，冲撞了你，我在此郑重向你道歉！请你人……有量，原谅我的不择言。”